Novatoriškas verslumas |
< 1 .. 5 6 7 8 9 .. 24 > | ← |
|
SUSISIEKIANČIŲ INDŲ MECHANIZMAS
Smalsiai siekti pažinti žmogaus sukurtą aplinką, jos elementus. Mokytojui padedant atlikti ir pristatyti nesudėtingas kūrybines užduotis, tyrimus, projektus. Skaityti plačiau
|
|
NETRADICINĖ PAMOKA „LEGENDINIO VILNIAUS MARŠRUTAS“
Mokymasis pažinti ir tyrinėti aplinką, bendradarbiavimas, kūrybiškumo lavinimas. |
|
Originalūs sumuštiniai
Susipažinimas su sumuštinių gamybos procesu. Skaityti plačiau |
|
Muzikinių variacijų atspindžiai mus supančioje aplinkoje
Kūrybiškai ir pozityviai mąstyti, aktyviai, drąsiai veikti individualiai ir kartu. Ugdyti lyderiui būtinus gebėjimus ir savybes. Nuosekliai planuoti savo veiklas, jas kritiškai į(si)vertinant ir tobulinant. Skaityti plačiau |
|
Boulingas – iš Senovės Egipto kilęs žaidimas
Praktinė veikla, istorijos elementai Skaityti plačiau |
|
Edukacinė programa „Porceliano grožis“ Lietuvos nacionaliniame dailės muziejuje.
Edukacinė programa „Porceliano grožis“ Lietuvos nacionaliniame dailės muziejuje. Skaityti plačiau |
|
Projektas ,,Culture of Lithuania: Christmas and New Year celebrations
1. Mokiniai įgyja dalykines kompetencijas. 2. Mokiniai įgyja šias kompetencijas: mokėjimą mokytis, komunikavimą, iniciatyvumą ir kūrybingumą. Skaityti plačiau |
|
XX A. VIDURIO LIETUVOS POLITINIS GYVENIMAS
Pamoka netradicinėje erdvėje; dalintis atradimais; aktyviai, drąsiai veikti individualiai ir kartu. Skaityti plačiau |
|
PASIRINKTO GYVŪNO IŠVAIZDA
Sąmoninga ir tikslinga veikla – planavimas, pasirengimas, bendradarbiavimas, pristatymas. Skaityti plačiau |
|
Pa(si)keitimai graikų mituose, lietuvių tautosakoje bei mene
Tyrinėjimas, tyrinėjimo objektai ir būdai. Kūrybiškumas ir jo reikšmė. Skaityti plačiau |
|
Edukacinis užsiėmimas „Pabėgimas iš IX forto“
Komandinis darbas, mokymasis pažinti ir tyrinėti aplinką, kelti idėjas, priimti sprendimus. Skaityti plačiau |
|
Kas valdo mūsų kūną?
Praktinė vaikla, tyrinėjimas, informacijos ieškojimas, pristatymas. Skaityti plačiau |
| < 1 .. 5 6 7 8 9 .. 24 > | ↑ | ← |
